2019-2020学年第二学期，一场突如其来的疫情打乱了原本正常的教学生活，校园里没有了三五结伴、欢声笑语，课堂里没有了授课讲解、书声琅琅。全国上下按照教育部“停课不停学、停课不停教”的部署要求，全力推动教师开展线上教学工作。
线上教学对很多老师来说是初次尝试，如何通过选择合适的授课方式、网络平台、互动方式进而保证线上教学和线下教学的实质等效是摆在所有老师面前的问题。为了保证在线教学质量，老师们积极学习、相互交流，进行了史上最忙碌的备课及最靓丽的上课。经过七周的教学，线上教学效果如何？我们于第八周第九周对我校生物科学与技术学院师生进行了问卷调查， 52位授课教师、965位学生参加了本次问卷调查，其结果可为进一步提高线上教学质量提供参考。
一、学生问卷情况分析
生物科学与技术学院965位学生参加了问卷，其中2017级262名、2018级325名、2019级378名，生物技术专业149名、制药工程专业113名、药学专业66名。
1.线上教学的优点是哪几项? [多选题]
图1 生物科学与技术学院965位学生问卷
2017级 2018级 2019级
图2 不同年级学生问卷
生物技术专业 制药工程专业 药学专业
图3 不同专业学生问卷
统计数据显示：线上教学的优点ACF，能回看老师讲课内容、近距离清晰地看屏幕、互动形式多样，不同年级不同专业数据一致。
2.线上教学的弊端是哪几项? [多选题]
图4 生物科学与技术学院965位学生问卷
2017级 2018级 2019级
图5 不同年级学生问卷
生物技术专业 制药工程专业 药学专业
图6 不同专业学生问卷
统计数据显示：线上教学的弊端ACD，没有课堂氛围、自制力欠缺、网络延迟，不同年级不同专业数据一致。
3.与线下课堂比，线上教学的学习效果如何? [多选题]
图7 生物科学与技术学院965位学生问卷
2017级 2018级 2019级
图8 不同年级学生问卷
生物技术专业 制药工程专业 药学专业
图9 不同专业学生问卷
统计数据显示：与线下课堂比，线上教学的学习效果BCD，稍差、稍好、差不多，不同年级不同专业数据基本一致，但是生物技术专业太差的比例超过20%。
4.你喜欢哪几种互动手段? [多选题]
图10 生物科学与技术学院965位学生问卷
2017级 2018级 2019级
图11 不同年级学生问卷
生物技术专业 制药工程专业 药学专业
图12 不同专业学生问卷
统计数据显示：喜欢的互动手段ABC，弹幕、弹题、测试题，不同年级不同专业数据一致。
5.你的老师线上教学多采用哪几种授课方式? [多选题]
图13 生物科学与技术学院965位学生问卷
2017级 2018级 2019级
图14 不同年级学生问卷
生物技术专业 制药工程专业 药学专业
图15不同专业学生问卷
统计数据显示：老师线上教学授课方式ABC，直播、录播、直播加录播，不同年级不同专业数据一致。
6.你喜欢哪几种线上授课方式? [多选题]
图16 生物科学与技术学院965位学生问卷
2017级 2018级 2019级
图17 不同年级学生问卷
生物技术专业 制药工程专业 药学专业
图18不同专业学生问卷
统计数据显示：喜欢的线上授课方式CAB，直播加录播、直播、录播，不同年级不同专业数据一致。
7.不同老师不同课程采用不同网络教学平台，你是否感到混乱? [多选题]
图19 生物科学与技术学院965位学生问卷
2017级 2018级 2019级
图20 不同年级学生问卷
生物技术专业 制药工程专业 药学专业
图21不同专业学生问卷
统计数据显示：不同老师不同课程采用不同网络教学平台，感觉ABC，很清晰、需要老师提醒、增加负担，不同年级不同专业数据一致。
8.疫情过后，你希望哪些线上教学方式可以延续? [多选题]
图22 生物科学与技术学院965位学生问卷
2017级 2018级 2019级
图23 不同年级学生问卷
生物技术专业 制药工程专业 药学专业
图24 不同专业学生问卷
统计数据显示：疫情过后，希望延续的线上教学方式DCB，推送资料、作业及反馈、交流互动，不同年级不同专业数据一致。
二、教师问卷情况分析
生物科学与技术学院52位授课教师参加了问卷，其中生物技术专业33名、制药工程专业与药学专业19名。
1.您采用哪种线上教学方式授课? [单选题]
图25 生物科学与技术学院52位授课教师问卷
生物技术专业 制药工程专业与药学专业
图26 不同专业教师问卷
统计数据显示：采用的线上教学授课方式ACB，直播、直播加录播、录播，不同专业数据一致。
2.您线上教学备课投入的时间和精力为以下哪种情况? [单选题]
图27 生物科学与技术学院52位授课教师问卷
生物技术专业 制药工程专业与药学专业
图28 不同专业教师问卷
统计数据显示：线上教学备课投入的时间和精力EDB，明显多、多、差不多，不同专业数据基本一致。
3.线上教学您对教学方法的思考和尝试为以下哪种情况? [单选题]
图29 生物科学与技术学院52位授课教师问卷
生物技术专业 制药工程专业与药学专业
图30 不同专业教师问卷
统计数据显示：对线上教学教学方法的思考和尝试DEC，多、明显多、差不多，不同专业数据基本一致。
4.您认为线上教学总体效果为以下哪种情况? [单选题]
图31 生物科学与技术学院52位授课教师问卷
生物技术专业 制药工程专业与药学专业
图32 不同专业教师问卷
统计数据显示：线上教学总体效果CB，差不多、少，不同专业数据基本一致。
5.与线下教学比较，线上教学学生完成作业为以下哪种情况? [单选题]
图33 生物科学与技术学院52位授课教师问卷
生物技术专业 制药工程专业与药学专业
图34不同专业教师问卷
统计数据显示：与线下教学比较，线上教学学生完成作业情况C，差不多，不同专业数据基本一致。
6.与线下教学比较，线上教学学生参与课堂互动为以下哪种情况? [单选题]
图35生物科学与技术学院52位授课教师问卷
生物技术专业 制药工程专业与药学专业
图36 不同专业教师问卷
统计数据显示：与线下教学比较，线上教学学生参与课堂互动情况BCD，下降、差不多、提升，不同专业数据基本一致。
7.您线上课堂常用哪几种互动手段? [多选题]
图37生物科学与技术学院52位授课教师问卷
生物技术专业 制药工程专业与药学专业
图38 不同专业教师问卷
统计数据显示：线上课堂常用互动手段DC，提问、测试题，不同专业数据基本一致。
8.目前您线上教学遇到的问题是什么? [多选题]
图39 生物科学与技术学院52位授课教师问卷
生物技术专业 制药工程专业与药学专业
图40 不同专业教师问卷
统计数据显示：线上教学遇到的问题BEA，学生不参与互动、学生不听课、网络不畅，不同专业数据基本一致。
9.疫情过后，您希望哪些线上教学方式可以延续? [多选题]
图41 生物科学与技术学院52位授课教师问卷
生物技术专业 制药工程专业与药学专业
图42 不同专业教师问卷
统计数据显示：疫情过后，希望延续的线上教学方式DCB，推送资料、作业及反馈、交流互动，不同专业数据基本一致。
三、学生问卷与教师问卷情况比较分析
从问卷情况看，与线下教学相比，生科院绝大多数老师在线上教学上投入了更多的时间和精力用于思考教学方法，师生对线上教学优缺点、网络平台使用等方面认识基本一致。但是，在互动手段使用、授课方式方面稍有差异，其中，教师线上课堂常用互动手段为提问、测试题，而学生喜欢的互动手段是弹幕、弹题；教师采用的线上教学授课方式顺序为直播、直播加录播、录播，而学生喜欢的授课方式顺序为直播加录播、直播、录播。因此，依据老师采取的线上教学模式与学生喜欢的线上教学模式的差异，指导老师进行调整，将有利于线上教学质量的进一步提升。另外，师生均表示，疫情结束后，希望能延续线上教学中的推送资料、作业及反馈和交流互动环节，这也为今后线上教学和线下教学的有效结合提供了数据支持。
